Рубрика: Հոդված, Տեսանյութեր

Նախաճաշի կազմակերպումը նախակրթարանում

Ֆիլմը`Արմինե Թոփչյանի

Շնորհակալություն

Реклама
Рубрика: Հոդված, Տեսանյութեր

Միասին ապրելու կրթություն` խաղով, երգ ու պարով.

 

Միասին ապրելու կրթություն` խաղով, երգ ու պարով

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում գործում են նախակրթարաններ 2-4 տարեկանների համար։ Նախակրթարանները գործում են դպրոց-պարտեզների կազմում: Այստեղ ընդունվում են 2-4 տարեկան երեխաները, ում ծնողները ծանոթ են իրականացվող հեղինակային ծրագրին և կնքում են համապատասխան պայմանագրեր:                                                                                  Նախակրթարանն աշխատում է ամեն օր, բացի շաբաթ և կիրակի օրերից` առավոտյան 09.00-17.00` լրիվ օրով և 9.00-13.00՝ ոչ լրիվ օրով:

Սաների գործունեությունը, զարգացումը կազմակերպվում  է `

Սաների ընդունելությունը կազմակերպվում է 08.45-09.30։ Սաներն ինքնուրույն են զգեստափոխվում: Դաստիարակները կատարում են սաների հաճախումների հաշվառում ամեն օր մինչև ժամը 09։45 և գրանցում էլեկտրոնային մատյանում: Երեխայի բացակայության կամ ուշացման, ինչպես նաև դրանց պատճառների մասին ծնողը դաստիարակներին տեղյակ է պահում մինչև 09.30:

Նախակրթարանում գործում է ամենօրյա սահմանված օրակարգ՝ Առավոտյան ծես՝ 09.00-10.00։  Եղանակային բարենպաստ պայմանները ամբողջ տարվա ընթացքում թույլ են տալիս զանազան տարաբնույթ նախագծեր ու գործունեություններ անցկացնել բակում, դե իսկ ամռանը սաների գրեթե ամբողջ օրն անցնում է բակում։ Ամեն օր  խմբասենյակ մտնելիս սան-դաստիարակ առաջին հերթին բացում են պատուհանները (չօդափոխված սենյակում արգելվում է որևէ գործունեություն), խնամում են սենյակային բույսերը, կարգի բերում  բակ-պարտեզը:

Օրվա մնացած ժամերին սաների գործունեությունը կազմակերպվում է ըստ դաստիարակների աշխատանքային նախագծի։

Սաների առողջ զարգացման համար կարևոր նշանակություն ունի սննդի ճիշտ կազմակերպումը։ Նրանք սնվում են լրիվ օրվա դեպքում երեք անգամ, ոչ լրիվ օրվա դեպքում՝  երկու անգամ: Սնունդը կազմակերպվում է շաբաթվա սննդացանկով, որ կազմում է ծրագրի առողջագետը՝ տնօրենի, դաստիարակների և խոհարարի հետ խորհրդակցելով։ Շաբաթվա կերակրացանկը տեղադրվում է դպրոցի ենթակայքում:

Տվյալ օրվա համար դաստիարակները սաներից նշանակում են հերթապահ-օգնականներ, ովքեր լվացվելուց հետո դաստիարակներից մեկի հետ  միրգը բերում են խոհանոցից,  կտրատում են կամ կտրատված են բերում:

Երեխայի՝ նախակրթարանային հարմարավետ առօրյայի համար կարևոր գործոններից է ճիշտ միջավայրում ճիշտ պայմաններ ապահովելը։ Խոսքը խմբասենյակի մասին է՝ լուսավոր, ընդարձակ, հարմար  2-4 տարեկանին՝ վազվզելու, թռչկոտելու, չափել-ձևելու, հաշվել-համեմատելու, նկարելու, լուսանկարելու,  եփել-թափելու, մարմինը կոփելու, դիտելու- ուսումնասիրելու, քնելու-հանգստանալու համար: Այստեղ բոլորի համար բաց, տեսանելի ու  հասանելի է հանդերձարանը, սանհանգույցը, խոհանոցը, կահույքը՝ առանց սուր անկյունների, հատակ-հարթակը ՝ առանց խոչընդոտների, ելուստների:

Մյուս կարևոր գործոնը երկու դաստիարակի համատեղ, հավասար իրավունքներով աշխատանքն է․ սաների գործունեության կազմակերպումն ու խնամքն իրականացվում է միասին, ինչն էլ ապահովում է հիգիենիկ, զարգացնող միջավայր: Նրանք լրացնում ենք մեկը մյուսին, չկա աշխատանքում բաժանումներ աշխատում են համախմբված, համերաշխ և սիրով, և դժվար է ասել, թե ով է ում մենթոր-ուսուցիչը…Լսեք մեր բլոգում

Դաստիարակների աշխատանքային գործունեությունն արտացոլվում է ուսումնական բլոգում, սոցիալական ցանցերում: Նախօրոք նրանց բլոգներում տեղադրվում են օրվա կամ շաբաթվա աշխատանքային նախագծերը: Աշխատանքային նախագծերի քննարկումներին մասնակցում են ծնողները, տատիկ-պապիկները… Քնի ժամին կամ օրվա վերջում կամ հաջորդ օրը,  ամփոփվում  է օրվա աշխատանքը և տեղադրվում  բլոգում –ենթակայքում:

Սաների համակողմանի և արդյունավետ զարգացման համար մեծ է ծնողի դերը։ Ծնողը ծանոթ է ծրագրին, տեղյակ է նախակրթարանի գործունեությանը:
Ծնողը ոչ միայն պատվիրատու է, գործընկեր, այլև իր երեխային վերաբերող նյութի յուրացնողը, իրագործողն ու տարածողը: Համացանցում ստեղծել ենք  ծնողական խմբի հասցե, որը հենց ծնոնղներն էլ վարում են: Աշախատանքային նախագծերը, ուսումնական նյութերը տեղադրվում են այդ խմբում: Այս կերպ ծնողական խմբերն սկսեցին գործել  որպես ակումբներ, որոնց պարապմունք-հանդիպումները իրականացվում են նախապես հրապարակված ծրագրով, ունեն հստակ խնդիրներ՝

  • ակումբների պարապմունք-հանդիպումներին մասնակիցները յուրացնում են նախակրթարանում իրականացվող ծրագիրը,
  • հանդիպում են մասնագետների հետ, քննարկում իրենց հետաքրքրող հարցերը,
  • պատրաստվում են մոտակա ծես-արարողություններին, ստուգատեսներին,
  • ընտանեկան տարբեր նախագծերի պլանավորում, իրականացում,
  • միջավայրի մշակում,
  • ծես-ծիսակատարության իրականացում,
  • ստեղծվել են ծնողական երգչախմբեր:

Մենք նախընտրել ենք ներկայացնել կատարված աշխատանքը, անելիքը և դրանց նպատակ-հետևանքները։ Էքզյուպերիի փոքր քայլերի-ի աչքով ու հայացքով ենք նայում մեր արածին ու անելիքին:Քաղաքակիրթ հասարակություն և քաղաքացիական հասարակություն համարյա բոլոր եզրերով համընկնում են:
Այդպիսի հասարակություն ունենալու համար այդպիսի կրթության կազմակերպում է պետք: Մեզանում մի մեծ ժամանակային տարածք բաց է թողնված և դրան ուղղված քայլերը հաճախ քիչ արդյունավետ են լինում, որովհետև ամբողջական, համակարգային չեն, սկզբից չեն, կտոր-կտոր են, կրթական չեն: Բացակայում է քաղաքիրթ ապրելաձևը, որ վերածվել է մշակույթի բոլոր առումներով: Սկսենք  0-ից չգիտենք քանի տարեկանի ծնողից: 
Ծնողն է այսօրվա գործող հասարակությունը, մշակույթ կրող-տարածող-ստեղծագործողը:Այս ու այն կողմից հնչող անճաշակ զանգվածի դեմն առնելն հնարավոր է ընտանիքի կրթությամբ:Մշակույթ, որ պատասխանատվություն է ծնում, սովորական իրական, կյանքով, ապրելակերպով, կենցաղով, ոչ խոսքով, գործով: Այսինքն՝ ծնողը կրթական հաստատության հետ նույն մշակութային արժեքների կրողն ու փոխանցողն է։ Նշենք, որ կրթահամալիրի նախակրթարաններում դաստիարակները միշտ աշխատել են ծնողների հետ, նրանք մասնակցել են կրթահամալիրյան միջոցառումներին: Սակայն համակարգված, ծրագրային աշխատանք սկսել ենք 2016թվականի ուսումնական տարվանից:    

Ծնողական ակումբ․ ի՞նչ է սա։

Ծնողների արձագանքները`

  1. Հավաք, որտեղ ժամանակ առ ժամանակ հավաքվում են ծնողները և դաստիարակները՝ գնահատելու, բնութագրելու, դասակարգելու սաներին: Հավաք, որտեղ մտածում են, թե ի՞նչ գույք է պետք գնել, ինչի՞ համար գումար հավաքել: Հավաք, որտեղ միայն խնդիրներ կան, և միայն ծնողնե՞րը պիտի լուծեն դրանք:  Իհարկե՝ ոչ: Սա   ակումբ է, որտեղ  բոլորը շահագրգիռ են, սովորող և սովորեցնող են, որտեղ բոլորը մի համերաշխ ընտանիքի անդամներ են: Գուցե անունն էլ` Ծնողական ակումբ, ամբողջական չի բնութագրում այն, ինչ իրականացվում է: Ի՞նչ է, չեք տեսել և լսել նման բան, անշուշտ, մենք էլ չգիտեինք:
    Ամեն շաբաթ ընտրված հատուկ թեմաներ, քննարկումներ,որոնց ընթացքում  միասին կրթվում են սաների  ծնողները, հարազատները, դաստիարակներն ու մասնագետները  և… սաները:  Այո՛, կրթվում…
  2. Դա սովորական ուսուցում չէ, դա միասին ապրել է,   միասին ապրելու կրթություն` խաղով, երգ ու պարով,  ավանդական և ոչ ավանդական  ծեսերով։
  3. Այդ հանդիպումների ամենամեծ հրճվանքը մեծ ու փոքրի համատեղ ապրելն է, առանց արգելքների, հավասար,ուրախ, հրճվալի:
  4. Բոլորս միասին ծրագրում ենք անելիքը, որովհետև նույն ծրագրի կրողն ենք, նուն նատակն ու հոգսերը ունենք:

Սա մի միջավայր է, որտեղ խրախուսվում է  ծնողների ակտիվ ներգրավվածությունը:

Համատեղ նախագծեր`

Օգտագործվող գրականություն և կայքեր`

Գիտագործնական հավաք`Նախադպրոցական խմբի դաստիարակ դաստիարակների զույգով աշխատանք.դաստիարակի մասնագիտական զարգացում:

Դաստիարակներ` Սաթեն Քարաջյան և Նելի Արղության…բաց, ազատ, ինքնուրույն զարգացնող ու զարգացող միջավայր…Օրը

Рубрика: Հոդված, Տեսանյութեր, Ծնողական ակումբ

Ընտանեկան կրթությունը քաղաքիացական կրթության ձևավորման միջոցներից

IMG_20151119_110636

Մենք նախընտրել ենք ներկայացնել կատարված աշխատանքը, անելիքը և դրանց նպատակ-հետևանքները
Էքզյուպերիի փոքր քայլերի …-ի աչքով ու հայացքով ենք նայում մեր արածին ու անելիքին: Քաղաքակիրթ հասարակություն և քաղաքացիական հասարակություն համարյա բոլոր եզրերով համընկնում են:
Այդպիսի հասարակություն ունենալու համար այդպիսի կրթության կազմակերպում է պետք: Մեզանում մի մեծ ժամանակային տարածք բաց է թողնված և դրան ուղղված քայլերը հաճախ քիչ արդյունավետ են լինում, որովհետև ամբողջական, համակարգային չեն, սկզբից չեն, կտոր-կտոր են, կրթական չեն: Բացակայում է քաղաքիրթ ապրելաձևը, որ վերածվել է մշակույթի բոլոր առումներով: Սկսենք  0-ից չգիտենք քանի տարեկանի ծնողից: Նա է այսօրվա գործող հասարակությունը, մշակույթ կրող-տարածող-ստեղծագործողը:

Արժեքների մշակույթի փոխանցում
Այսինքն՝ ծնողը կրթական հաստատության հետ նույն մշակութային արժեքների կրողն ու փոխանցողն է: Այս ու այն կողմից հնչող անճաշակ զանգվածի դեմն առնելն հնարավոր է ընտանիքի կրթությամբ:
Մշակույթ, որ պատասխանատվություն է ծնում, սովորական իրական, կյանքով, ապրելակերպով, կենցաղով, ոչ խոսքով, գործով:
Կրթահամալիրի նախակրթարաններում դաստիարակները միշտ աշխատել են ծնողների հետ, նրանք մասնակցել են կրթահամալիրյան միջոցառումներին: Սակայն համակարգված, ծրագրային աշխատանք սկսել ենք այս ուսումնական տարվանից:

Համացանցում ստեղծեցինք ծնողկան խմբի մեկ հասցե, որը հենց ծնոնղներն էլ վարում են:
Աշախատանքային նախագծերը, ուսումնական նյութերը տեղադրվում են այդ խմբում:

Ծնողական խմբերն սկսեցին գործել որպես ակումբներ, որոնց պարապմունք-հանդիպումները իրականացվում են նախապես հրապարակված ծրագրով, ունեն հստակ խնդիրներ: Մինչ այժմ

  • ակումբների պարապմունք-հանդիպումներին մասնակիցները յուրացնում են նախակրթարանում իրականացվող ծրագիրը
  • հանդիպում են մասնագետների հետ, քննարկում իրենց հետաքրքրող հարցերը
  • պատրաստվում են մոտակա ծես-արարողությունների, ստուգատեսների
  • ընտանեկան տարբեր նախագծերի պլանավորում, իրականացում
  • միջավայրի մշակում
  • ծես-ծիսակատարության իրականացում
  • ստեղծվել են ծնողական երգչախմբեր:

Ծնողական ակումբի զարգացում, որի նպատակներից է Քաղացիական պատասխանատվության զարգացում 

Նյութերը`

  1. Մարզատոն 2016
  2. «Մեր բակը՝ կրթական պարտեզ»
  3. Նախագծային շաբաթվա I-ին օրը
  4. Նախագծային ուսուցման շաբաթ, օրը 3-րդ.
  5. Երևանյան թափառումներ
  6. Երկրի օրը մեր երկրում
  7. Երկրի օրը մեր երկրում ռադիո
  8. «Կանաչ ցանկապատ» ֆլեշմոբ
  9. Մայիսյան հավաք 2-5
  10. Մայիսյան հավաք
  11. Չէին սպասում սեբաստացիները1
  12. Չէին սպասում սեբաստացիները 2
  13. նախաճաշ Պոնի,Բոմի,Խզբզի…հետ
  14. Ծիսական հարիսա
  15. «Գնացք-ծաղրածու»ամանորյա տոնախմբություն
Рубрика: Հոդված, Մարմնամարզական ստուգատես

Մարմնամարզություն

Մարմնակրթությունը ամբողջական համակարգ է, որն ընդգրկում է  երեխայի ողջ գործունեությունը:

Նոր դպրոցի նախակրթարանի 2-4 տարեկանների առավոտյան  նախավարժանքն իսկական  ուրախ մարմնամարզություն է: Մեր  կատարած ֆիզիկական վարժությունները  նման չեն <<չոր>> վարժությունների: Տե՛ս այստեղ

Մեր օրը սկսվում է քայլքով, ծաղիկները  ջրելով, խնամելով, կենդանիներին կերակրելով, ազգային խաղեր խաղալով: Այդ գործունեություն-վարժություններն  արթնացնում են երեխայի մարմինն ու  միտքը, բարձրացնում են նրա տրամադրությունը:Երեխան ուրախ է և պատրաստ է իր  օրը հետաքրքիր  անցկացնելու:Նախավարժանքը սկսում ենք  երեխաների հետ զրուցելով: Արեգը ճանապարհին շուն է տեսել, իսկ Վիկան՝ կատու, Դավիթն էլ ուզում է ռոբոտի պես քայլել …

Դե արի  շնիկ կամ կատու մի դարձիր: Երեխաները <<դառնում են>>  թե՛ շնիկ, թե՛ կատու, թե՛  կապիկ, թե՛ նապաստակ, թե՛ թռչուն, ինչ նրանք կուզեն  և առաջարկեն…        Կենդանիների և թռչունների նման շարժումներ են անում, նրանց  բնորոշ ձայները հանում, նրանց նման ուրախանում, տխրում, զարմանում, բարկանում, պարում, տարբեր իրավիճակներ ստեղծում, լուծումներ գտնում/շունը ձայն լսեց, շրջվեց և տեսավ, որ …/  Читать далее «Մարմնամարզություն»